Generativ AI løper, ikke bare sniker seg, inn i utdanningsområder og utløser en samtale om sitt kraftige potensial til å forbedre snarere enn å overskygge studentoppgaver. NAUs banebrytende professorer, styrket av Transformation through Artificial Intelligence in Learning (TRAIL)-programmet, retter nå AI-søkelyset mot utdanning og tenner både nysgjerrighet og systematisk utforskning. Ifølge The NAU Review markerer dette en ny æra av utdanningsberikelse.

En bølge av generativ AI på NAU

Generativ AI’s tiltrekningskraft er ubestridelig: det fungerer både som partner og utfordring for dagens utdanningsmiljø. Priyanka Parekh, en ledestjerne innen innovasjon ved Senter for STEM-undervisning og læring, dykker dypt inn i GenAI’s kraft som en læringspartner. Hennes utforskning har ikke bare som mål å forstå, men å forme hvordan studenter på lavere nivåer inkorporerer AI-drevne verktøy i sine akademiske bestrebelser. Bak det hele tilbyr TRAIL et støttenett, med tilskudd som styrker disse transformative bestrebelsene.

TRAIL-tilskuddsvinnerne: Leder an innen utdanningsinnovasjon

Med TRAIL i ryggen har en rekke visjonære prosjekter oppstått. Fjorten professorer, som representerer fem høyskoler, har gått sammen for å redefinere læring med AI-integrering. Blant de mest fremtredende er Chris Johnson, hvis fokus ikke ligger i å erstatte kunstnere, men å forbedre de kunstneriske prosessene med AI—å kombinere innovasjon med en forpliktelse til å bevare integriteten til den opprinnelige kreative tanken.

AI som katalysator for læringstilpasning

Impulsene fra Parekhs arbeid strekker seg på tvers av disipliner. Hennes forskning fungerer som en ledestjerne for førstegenerasjons-, rurale- og underrepresenterte lærere, og gir dem et springbrett inn i den AI-forsterkede verdenen. Prosjektet søker å utstyre lærere med nyvunnet komfort og dyktighet i å veve GenAI inn i den pedagogiske strukturen, og sikter mot en mer inkluderende og praktisk anvendelse av AI-ferdigheter på tvers av ulike bransjer.

Kunstnerisk integritet og AI: Bro mellom kreativitet og etikk

Johnsons fokus på kunstneriske disipliner understreker viktigheten av etikk i AI-applikasjoner, spesielt i en tid når maskinens kapabiliteter kan overskygge menneskelig kreativitet. Hans prosjekt legger vekt på å lære nyansene i å veilede AI som en samarbeidspartner—å sikre at studenter aldri mister essensen av forfatterskap i sitt arbeid samtidig som de fyller AI’s kreative reise med etiske praksiser.

Veien videre: AI og et evolusjonerende klasserom

Parekhs og hennes kollegers bestrebelser illustrerer et paradigmeskifte, hvor de oppfordrer lærere til en omfavnelse av teknologi som er både forsiktig og entusiastisk. Sammensmeltningen av AI og utdanning omformer læreplaner, og innleder en omkalibrering av både metodene og resultatene som forventes i læringsmiljøer.

I det moderne utdanningslandskapet er NAU-professorene ikke bare oppdaterte med teknologiske fremskritt — de setter scenen for fremtidens læring. Enten det er å undersøke AI’s evne til å fremme likeverdige læringsmiljøer eller dens potensial innen kreative felt, deres arbeid er et vitnesbyrd om utrettelig dedikasjon til pedagogisk fremgang.

Heidi Toth | NAU Communications (928) 523-8737 | heidi.toth@nau.edu

Hold deg oppdatert med The NAU Review

Berik innboksen din med nye innsikter fra The NAU Review—abonner nå og få direkte tilgang til banebrytende utdanningsnyheter.

Ta kontakt med oss

For bidrag, spørsmål eller prosjektfremhevinger, venter The NAU Review på dine innsikter hos NAU Communications.